第三百三十二章 课程的设置

张政觉得自己肯定不是一个合格的政治家，虽然有着两世为人的经验，在治理国家里也要不停的试，不停的改。汉国的理论要想落到实处需要与现实很好的磨合。

　　对于大汉国的的教育体系，也有一个不断的发展过程。最早张政急需熟练的工匠，所以设立了工匠子弟学校，这些子弟学校更象是一个个的短训班，培养了一批批的工厂中的学徒使得汉国工厂的制造水平提升了不少，这才有了犀利的刀剑，威力巨大的火炮等新式武器，保证了汉国在秦末乱世中没有被人给灭了，现在天下只剩下刘邦和张政两人分庭抗礼，争夺更加激烈。为了取得最后的胜利，汉国的实力还需进一步的提高。这就需要在教育体系上再上一个台阶，张政这次重建稷下学宫其实就有这样的想法。所以稷下学宫所学的内容就十分重要了。为此张政专门把叔孙通找来商议。

　　“大王，稷下学宫曾经有了百家争鸣的朝代，在这里求学过的名人有很多。经过百年的实践，各派学说的优劣已经充分显现出来了。墨家由于内斗而走向衰落，道家光想着自己怎样得道成仙，以前风头正盛的法家形成了秦国的严刑峻法，最终使得若大的帝国一朝崩溃，这说明这几家绝非长治久安之策。我认为只有儒家才是正经的治国安邦利器，只有儒家才可显现大王崇高的地位，只有儒家才能安抚天下众多的百姓。”叔孙通在张政向他征求意见时毫不掩饰的表现出了对儒家的推崇。