第351章 厳格教育派_2
彼女はプロジェクターを開き、全国の有名な大学の詳細な資料を列挙し、それらのカリキュラムの進度や歴史的な成績を細かく説明し始めた。北原秀次は見ているうちに思わず眉をひそめた——この長野原はどうやら厳格な教育派のようだ！
日本の60年代は高度経済成長期で、経済的な成果は目覚ましく、国家建設の成績も非常に良好だった。経済の高度成長により家庭の富の蓄積も急速に進み、自由に使える資金が増えた。東アジアの国として、ほとんどの家庭が余剰資金を子供の教育に優先的に投資した——これは極めて自然なことで、中国も古来からそうだった。
しかしこれにより大学受験の競争がさらに激化し、大学受験の難度上昇は基礎教育全体に波及し、基礎教育の受験化を引き起こした。「詰め込み教育」「強制的教育」「体罰と叱責による教育」などの一連の問題が生じ、同時に「地獄教師」も多く現れた——その時期、学生の鬱病や自殺現象が頻発し、広く社会の議論を呼んだ。
世論の圧力の下、政府は70年代末から80年代初めにかけて「ゆとり教育」を推進し始め、授業時間を大幅に削減した。朝は遅く登校するようになり、以前は子供たちが6時過ぎに登校するのは可哀想だ、体の発育に影響すると、8時に変更された！午後は早く下校し、成績だけで判断せず、子供たちに豊かな課外生活を与え、素質教育を行い、様々なクラブ活動を実施し、3時半に下校すれば十分だった……夜の自習に関しては、子供たちの自主性を育てるため、家で勉強させ、学校で電気を無駄遣いする必要はないとされた。
このように20年余り続けた結果、崩壊した平成世代が生まれた——これは誇張ではない。北原秀次が日本に留学して、個人的な感覚として、最上位層は別として——1億以上の人口を持つ国として、才能があり学ぶ意欲のある優秀な学生は確かにいるが、一般的な状況として、中国の90年代、00年代生まれを日本に連れてきて、言語の壁さえ越えれば、日本の学生を簡単に圧倒できる、完全に打ちのめすことができる。
その差は一目瞭然だ！
例えば国際的なPISAテストでは、日本の学生は元々数学、読解力の面でリードしており、世界ランキングの上位に位置していたが、ゆとり教育を実施して10年後、順位は徐々に下がり始め、今では教育者たちがこんな冗談を言うようになった——
「世界中の学生が知っていることを、日本の子供たちだけが知らない」
「科学技術立国？アニメ立国でしょう？」
「日本の小学生は電卓なしでは、四則混合計算も問題になる」
多少誇張された冗談とはいえ、順位が最下位に近づいていることですべてが説明されている。さらに日本のゆとり教育は別の問題も引き起こした。私立学校が乱立し、補習クラスが大人気となり、教育コストが大幅に上昇し、間接的に階層の固定化を招いた——まだ警戒心の強い親たちがいて、特に富裕層は、ゆとり教育に反対する人々が少なくなかったが、彼らは声を上げず、他人の子供には思う存分遊ばせておいて、自分の子供だけを私立学校や補習クラスに通わせ、将来の優位性を確保し、競争相手を減らそうとした。
例えば私立大福学園は中国の基準から見ればすでにかなりゆるいが、多くの国立・公立高校はさらにひどく、完全な放任式管理（学生自治）だった。冬美は14歳の時から、絶対に雪里を公立高校に行かせてはいけないと知っていた——そこでは援助交際まで一般的になっており、学習の雰囲気が良く、みんな一生懸命勉強していると言っても、豚でさえ信じないだろう。
雪里を行かせたら必ずブラックギャングの予備軍になってしまうだろう。
彼女は2年間必死に頑張り、近視になりながらも、雪里を私立大福に引っ張り込んだ。これで二人の人生に良い基礎を築くことができた。彼女がこのような認識を持てたのは、もちろん社会の影響を受けていたからだ——21世紀に入ってから、日本の多くの教育界の人々も、いわゆる「ゆとり教育」があまりにも酷すぎたのではないかと反省し始めた。
ある人々はゆとり教育は間違っていないが、方向性を誤ったのであり、すべて内閣の責任だと考え、首相を替え内閣を替えて教育政策を再定義すべきだと主張した。
また別の人々はゆとり教育は国を誤り民を害するものであり、そもそもこんなものを実施すべきではなく、以前のように厳格な受験教育に戻るべきだと主張した——現代教育の主な目的は学生を適切な学校に進学させ、才能と知性に応じて育成することであり、受験教育は確かに残酷で、犠牲者も出るが、少数の人々への同情から全体を溝に落とすことはできず、小さなことで大きなことを誤り、全体を放任するのは、さらに不公平だと。
これは甲論乙駁、どちらにも一理ある事柄で、"仁"者は"仁"を見、"知"者は"知"を見る。北原秀次の現在の見識では誰が正しく誰が間違っているかは判断できないが、長野原の話と分析を聞いていると、彼女は成績と合格者数だけに注目していることから、すぐに理解できた——この人は厳格教育派で、日本の昭和中期のやり方を復活させたがっており、ゆとり教育に強く反対しているのだ。
そうなると、この先彼女は体罰を行い、学生にすべての精力を学習に注ぎ込むよう強制し、成績至上主義になるだろう——これは怖くない。正直言って、ゆとり教育で育った日本の学生は環境に慣れてしまえばそれほど気にならなくなった。みんな怠け者で、恐れるに足りない。目標は一位だけだ。しかし昭和中期の教師は交際に強く反対し、十悪不赦とみなしていた。まるで以前の中国の学校が80年代に早恋を取り締まっていたように、見つかれば即座に処分されたのだ。これをどうすればいいのだろう？
自分には今二人のガールフレンドがいて、一人は目の前に座っている。この厳格派が発見したら、自分を徹底的に追い詰めて見せしめにするのではないか？
彼は複雑な思いで、一を聞いて三を知り、すぐに警戒心を強めた。一方、長野原は猛虎のような勢いで分析を展開し、華々しい言葉で語り、十分な威圧感を与え、これらの学生たちは将来名門校のトップ学生と競争することになると告げた。私立大福は実際にはごく普通の高校で、ここでの上位の成績は全く意味がなく、これからの2年間真剣に取り組まなければ、受験の時には完全に打ちのめされ、A級以上の名門大学には全く入れない、将来東連のような大きな銀行や商社には絶対に入れないと！
そして彼女は穏やかな手法は使わず、直接クラスルールを発表し、早めの登校を要求し、朝読書を新設し、午後の放課後の時間も無駄にせず、新しいクラブを作り、クラス全員が自主的に参加するよう求めた。名前は「大福学習会」とし、クラブ活動は集団学習で、彼女が直接クラブの監督を務める——自主的と言いながら、彼女の表情を見ると、参加しない者は誰であれ懲らしめられることは明らかだった。
彼女は細かく長々と説明し、北原秀次は聞いているうちに、中国の高校の雰囲気を強く感じ、本当に言葉を失った。ただ幸いなことに、長野原はまだ現行の教育政策に真っ向から対抗する勇気はなく、夜の自習までは設定しなかったが、全員に夜は校外の補習クラスに参加するよう勧め、紹介が必要な人は彼女に相談に来れば、安くて正規なものを保証すると言った。
クラスの生徒たち全員が呆然としたが、誰も先頭に立って反対しようとはしなかった。長野原は話を終えた後、最後にこう強調した：「このクラスには40人いますが、30人いれば十分です。退出したい人は直接私に言ってください。そしてこれからの2年間、あなたたちは私を憎むでしょう。私にはわかっています。私のことを好きになる必要もありません。でも10年後、あなたたちは私に感謝するでしょう。心から感謝するのです。その時、あなたたちは私にはがきを送って、今日の私のすべての行動が正しかったと教えてくれるでしょう。私の以前の生徒たちのように！」
クラスは水を打ったように静まり返った。出席者たちは今後の学習強化について心の準備はしていたが、ここまで強化されるとは思っていなかった。普通の高校生活さえなくなってしまう——その中にはクラブ活動に熱心な者も、普段アルバイトをしている者もいて、完全な勉強オタクばかりではなかったため、これからの余暇生活が全て台無しになると感じた。
沈黙は同意を意味するわけではなく、一時的に誰も反抗する勇気がないだけだった。長野原は気にせず、彼女は御璽を持って来たのだ。少なくとも東大か京大の合格者を出さなければならない。そして他の生徒たちも、高い基準と厳しい要求の下で、次のランクの名門校に進学することは難しくないはずだ。
彼女は独り言のように尋ねた：「さて、今私はクラスの管理を手伝ってくれる班長が必要です。誰か志願者は？」
まだ誰も声を上げなかったが、生徒たちはお互いを見回した後、一斉に北原秀次を見た。北原秀次は目を伏せてテーブルトップを見つめていた——私を見ないでくれ、興味ないんだ！