第25章 悲喜こもごも

木下先生は橋本奈奈の答案用紙を何度も見返し、見るたびに心が痛んだ。主観問題は全て素晴らしい解答で、特に作文が素晴らしかった！

国語教師として、木下先生はこれほど素晴らしい作文を見るのは久しぶりだった。

字が綺麗なだけでなく、情感豊かで理にかない、表現は平易ながら深い意味を持ち、論理的で、木下先生は一点の欠点も見つけられなかった。

このような優秀な作文は本来満点であるべきだったが、国語科の教師たちは何度も協議を重ね、最終的に橋本奈奈の使用した言葉が平易すぎるとして1点減点することに決めた。

素朴に還るとはどういうことか？

まさにこれこそが素朴に還ることだ！

本来、木下先生はこの1点減点に同意せず、国語科の教師たちと議論するつもりだった。

しかし橋本奈奈の前半部分の解答を見たとき、怒りを覚えた。

暗記問題10点分で、橋本奈奈は1点も取れず、完全に零点だった！

その他の4点も、教科書の丸暗記の知識で減点された。

言い換えれば、もし橋本奈奈が授業の知識をしっかり身につけていれば、その1点についても木下先生が粘り強く主張すれば、この平均的な国語の試験用紙は満点に近かったはずだ！！

小学校では満点はよく見られるが、中学校、特に中学3年生になると、国語の満点は皆無になる！

本来なら学年最高点で、何年に一度も見られないような満点答案だったのに、橋本奈奈によって85点に台無しにされ、数十位になってしまった。木下先生が怒らないはずがない？

木下先生は橋本奈奈のこの試験の成績があまりにも惜しかった。

このことで、木下先生は一晩眠れず、腹一杯の言葉を用意して今日橋本奈奈をしっかり叱り、自分の犯した過ちがいかに重大かを深く理解させ、反省させようと考えていた。

さらに、いつも優秀な数学までも失敗したと聞いて、木下先生の怒りは増すばかりだった。

しかし今は、木下先生の考えは完全に変わっていた。

田中先生も木下先生の気持ちを知っていたので、橋本奈奈の状況を理解した後、職員室に戻り、わざわざ橋本奈奈のこの複雑な状況を木下先生に伝えた。

橋本奈奈の状況を知った後、木下先生はため息をつくしかなかった。子供がどんなに頑張っても、家に子供の将来を台無しにする親がいては、子供に何ができるだろうか？

暗記すべきものも、本は全て親に売られてしまい、橋本奈奈がどんなに真剣に努力しようとしても、できないではないか。本がなくなってしまったら、何を暗記し、何を復習すればいいのか？

木下先生の橋本奈奈に向ける愛憎入り混じった眼差しに、クラスの他の生徒たちは不思議そうだった。橋本奈奈が悪い点を取ったのだから、木下先生は橋本奈奈を叱るべきではないのか？なぜ橋本奈奈をじっと見つめたまま、一言の叱責もないのだろう？

さあ、橋本奈奈を思い切り叱りつけてください！

夏休みの気の緩みで、多くの人の成績が良くなかった。家に帰れば、きっと叱られるだろう。

まずは橋本奈奈が各教科の先生に叱られるのを見て、少しでも慰めになればいいのに。

多くの生徒が木下先生の橋本奈奈への激しい叱責を期待していたが、しばらくして木下先生は言った：「皆さんは本当に...橋本奈奈から学ぶべきです。橋本奈奈の作文がどれほど素晴らしいか見てください。皆さんのを見てください。あれが作文と言えますか？夏休みで心が緩んでしまい、作文まで荒れてしまったのですか？」

木下先生は試験の結果に基づいて生徒たちを厳しく叱った：「橋本奈奈、あなたの作文を一度書き写して、教室の後ろの黒板に貼りなさい。もちろん、皆さんは橋本奈奈の作文だけを学べばいいです。橋本奈奈、この答案用紙を見て先生がどれほど残念に思ったか分かりますか？これは本来...まあいいでしょう、言えば言うほど心が痛みます。これからはしっかり復習してください。この10数点は失うべきではなかったのです。」

褒めと叱りが混ざった木下先生の言葉に、橋本奈奈の顔は赤くなった。

特に木下先生の視線を感じながら、橋本奈奈は特に心が落ち着かず、まるで自分が木下先生に申し訳ないことをしたかのようだった。

そう思うと、橋本奈奈は笑うに笑えず、この試験は大変なことになったものだ。

授業が終わると、橋本奈奈の頭上が暗くなり、振り向くと、一人の女子生徒が目を見開いて、不機嫌そうに自分を見ていた：「橋本奈奈、早くあなたの作文を写させて、どれほど良いのか見てみたいわ。」

「...」橋本奈奈はこのクラスメートについての印象が薄れていた。作文を写すことについては、橋本奈奈は興味がないと表明した。

橋本奈奈は二言目には及ばず、セロハンテープを持って自分の答案用紙の作文のページを後ろの黒板に直接貼った：「自分で見てください。」

答案用紙を貼り終えると、橋本奈奈は一心不乱に自分の数学の答案用紙を研究し始めた。まず数学を理解することが先決だった。

「あなたね。」井上雨子は橋本奈奈のこの態度に腹を立てた：「作文が良かっただけじゃない、85点しか取れてないのに、最高点でもないのに、何が得意げなのよ！」

どうあがいても、橋本奈奈の今回の成績が良くなかったという事実は隠せず、木下先生に叱られた結果だった。

井上雨子のつぶやきを聞いて、橋本奈奈は井上雨子を一瞥した。このお嬢ちゃんはどうしたんだろう、やる気になってきたの？

しかしそれは一瞥だけで、橋本奈奈は注意を自分の数学の研究に戻した。

橋本奈奈が無関心なほど、井上雨子と争うことさえ望まないほど、井上雨子はますます怒った。

井上雨子は憤りを抑えきれず、意地になって橋本奈奈の作文を見に行った。本来は粗探しをするつもりだったが、しばらく見ているうちに、井上雨子もこの作文が本当に素晴らしいことを認めざるを得なかった。

でもそれがどうした、今回は負けたけど、次回がある、その次もある！

井上雨子は拳を握りしめ、自分の席に戻って作文の本を読み始めた。

英語の授業になると、木下先生や田中先生とは違い、この伊佐山先生は唯一春風のように教室に入ってきた人だった：「夏休みを経て、多くの生徒が後退しましたが、もちろん進歩した生徒もいます。今回の中学3年生全学年の英語の最高点が何点で、誰が取ったか知っていますか？」

「何点？」

「98点？」

「最高でも99点でしょう。」

中学校の英語にも作文があり、国語の作文と同様、満点を取るのは非常に難しく、ほぼ不可能だった。

「とにかく橋本奈奈じゃないわ。」井上雨子は小さな声で笑いながら言った。

井上雨子も2列目に座っていて、橋本奈奈の近くにいたので、井上雨子のこの一言を橋本奈奈は聞いていた。

橋本奈奈は眉を上げた。彼女はこのお嬢ちゃんを怒らせたことがあるのだろうか、今日は2回目の嫌がらせで、気に入らないようだ。

「誰も想像できないでしょう？そうですね、先生も今回満点の答案が出るとは思っていませんでした！最も誇らしいことは、この英語の満点答案が私たちの中学3年1組から出たということです。橋本奈奈、答案を取りに来なさい。」

伊佐山先生が満点の答案があり、しかも自分のクラスから出たと言った直後に、橋本奈奈の名前を呼んだ。

先生が試験用紙を返す習慣は主に3つある。一つは高得点から低得点へ、二つ目は低得点から高得点へ、三つ目はランダムだ。

しかし伊佐山先生のこの状況を見ると、二つ目と三つ目の可能性はなさそうで、つまり、その満点の答案は橋本奈奈のものということか？

3科目目も橋本奈奈が失敗することを期待し、家で親に言い訳できる口実を得ようと思っていた多くの生徒たちは、精神的に大きなダメージを受けた。