Murid

('Idealnya, seorang Master akan menawarkan saya bimbingan begitu saya menjadi Murid Bela Diri. Masalahnya adalah rendahnya probabilitas, serta perbedaan kriteria yang Master gunakan untuk mengevaluasi calon murid. Setiap Master pasti mencari sesuatu yang berbeda pada siswa. Satu-satunya hal yang dapat disimpulkan adalah bahwa mereka kemungkinan besar mencari sifat-sifat unik. Lagi pula, itu tidak masuk akal jika apa yang mereka cari dapat dengan mudah ditemukan pada setiap siswa, jika demikian, diterima sebagai murid akan menjadi hal yang sepele dan mudah.')

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemungkinan diterima sebagai murid Master akan lebih besar jika seseorang lebih unik.

('Jadi sekarang, pertanyaannya adalah apakah saya cukup unik.') Rui menggaruk kepalanya.

('Yah, saya bereinkarnasi, itu sesuatu yang relatif yakin tidak ada siswa lain yang bisa klaim. Tapi mengungkapkan itu sama saja meminta dibakar hidup-hidup sebagai alien. Bahkan jika mereka tidak percaya, setidaknya mereka akan menyimpulkan saya sedikit tidak waras. Tidak ada yang diinginkan dari opsi ini.')

Masalahnya adalah bahwa Rui tidak yakin dia benar-benar seunik itu dalam praktik. Ujian Masuk Bela Diri telah menunjukkan hal itu padanya.

('Tentu, latar belakang ilmiah saya dan pengalaman penelitian saya dalam seni bela diri dan olahraga tempur memungkinkan saya melakukan beberapa trik seperti yang saya lakukan di babak kedua Ujian Bela Diri, tetapi hanya itu. Itu bukan masalah besar. Itu memungkinkan saya mengatasi perbedaan kemampuan antara saya dan pelamar lainnya. Tetapi apakah itu sesuatu yang akan menarik perhatian seorang Master Bela Diri?')

Rui tidak berpikir begitu.

('Hal lain yang mungkin memengaruhi kriteria mereka adalah kecocokan Seni Bela Diri. Saya sangat meragukan seorang Master Bela Diri dengan Seni Bela Diri defensif akan menerima seorang siswa dengan Seni Bela Diri ofensif atau berorientasi manuver, tidak peduli seberapa brilian siswa itu.')

Itu masuk akal. Kenapa seorang Master Bela Diri repot-repot dengan hal-hal yang bukan keahlian mereka?

('Itu juga menyiratkan bahwa siswa yang dipilih kemungkinan besar adalah Murid Bela Diri. Dengan asumsi mereka memilih siswa dengan Seni Bela Diri yang kompatibel dan serupa, maka hanya mereka yang telah menemukan dan memilih Seni Bela Diri mereka yang berhak dipilih.')

Itu berarti hal terbaik yang bisa dilakukan Rui untuk memenuhi syarat adalah mencapai Murid Bela Diri. Dia sangat meragukan apakah Master Bela Diri akan repot-repot dengan siswa di bawah peringkat tersebut. Siswa yang belum mencapai peringkat Murid Bela Diri bahkan bukan Seniman Bela Diri, mereka sama sekali tidak pantas mendapat waktu dan perhatian dari tokoh-tokoh terkemuka tersebut.

('Jadi pada akhirnya, tujuan saya, maupun keputusan saya tidak berubah. Saya hanya perlu menjadi Seniman Bela Diri yang layak mendapat perhatian mereka.')

Jauh lebih mudah dikatakan daripada dilakukan, Rui menyadari itu, tetapi dia tidak akan membiarkan hal itu menghentikannya.

"...Dan itu menyimpulkan segmen pertama dari presentasi kami." Rektor Callux menyimpulkan, tersenyum.

"Saya akan melanjutkan dengan hak, privilese, dan tanggung jawab siswa. Sebagai pengantar, izinkan saya memberi tahu Anda tentang tujuan dan kepentingan yang ingin kami capai ketika Akademi merancang iterasi saat ini dari aturan dan regulasi, serta hak dan privilese siswa. Kami ingin menciptakan lingkungan di mana siswa dapat mendedikasikan waktu dan energi mereka untuk mengembangkan dan mengejar Seni Bela Diri mereka tanpa beban, hambatan, atau pembatasan yang tidak perlu."

"Kerangka aturan dan regulasi berpusat pada tujuan mencegah siswa menghambat diri mereka sendiri atau siswa lain melalui praktik-praktik yang tidak diinginkan. Pedoman yang kami sajikan ditujukan untuk membantu siswa mengadopsi pola pikir dan temperamen yang dibutuhkan untuk menjadi Seniman Bela Diri yang sukses. Kami memiliki sistem evaluasi siswa yang ketat yang mengukur pelanggaran sebagaimana didefinisikan dalam kode penalti aturan dan regulasi Akademi Bela Diri Kandrian."

"Konsekuensi untuk terlalu banyak pelanggaran adalah pengusiran langsung. Akademi berusaha hanya mempertahankan siswa yang memiliki dorongan untuk menjadi Seniman Bela Diri. Hal lain yang akan saya bahas adalah..."

Tentu saja, sebagian besar siswa yang berhasil melewati ujian biasanya adalah mereka yang sangat ingin menjadi Seniman Bela Diri, jika tidak, mereka tidak akan lolos bahkan babak pertama sekalipun. Namun ada sebagian kecil dari siswa yang berhasil lolos ujian tanpa memiliki dorongan murni untuk menjadi Seniman Bela Diri. Sanksi yang kuat untuk pelanggaran dan pelanggaran dimasukkan ke dalam aturan dan regulasi Akademi karena alasan ini.

"... dan sebagainya. Semua ini, tentu saja, hanyalah filosofi dan prinsip yang mendasari aturan dan hak istimewa siswa, bukan aturan dan hak istimewa itu sendiri. Anda semua akan diberi buku aturan saat keluar. Saya sangat mendorong semua siswa dan semua penjaga untuk membacanya dengan cermat." Dia berkata, sambil memegang sebuah buku aturan.

('Buku itu tebal sekali.') Rui mengeluh dalam hati.

"Heh, sepertinya kamu akan banyak membaca ketika kita pulang, Rui." Julian tertawa kecil.

"Ceritakan padaku tentang itu. Bisakah aku memintamu membacanya lalu memberikan versi singkat padaku?"

"Jangan menyerahkan pekerjaanmu kepada orang lain, nak." Julian berkata, sambil dengan main-main memberikan karate chop pada Rui. "Ini adalah bagian dari proses."

Rui menghela napas, tetap saja, dia senang melihat bahwa aturan-aturan itu dianggap serius, dan benar-benar ditegakkan. Di Bumi, perundungan merajalela karena sekolah-sekolah tidak memiliki sarana untuk menegakkannya. Para guru tidak peduli dengan perundungan kecuali sudah terlalu jauh; mereka tidak dibayar cukup. Banyak anak-anak menderita karena antagonisme, terutama di kalangan remaja, mereka tidak bisa bergantung pada guru.

Dan jika mereka memutuskan untuk menangani masalah sendiri, situasinya akan meningkat dan konflik akan cukup intens sehingga sekolah harus terlibat, dalam kasus seperti itu korban hampir selalu dihukum karena meningkatkan eskalasi, sementara pelaku perundungan menerima hukuman yang lebih ringan atau dalam beberapa kasus tidak sama sekali.

('Saya tidak tertarik menghadapi omong kosong itu untuk kedua kalinya.') Rui mengepalkan tinjunya dengan marah. Dia pernah di-bully semasa SMP dan SMA, dia adalah anak kurus lemah yang akan kehabisan nafas setiap kali dia merasa tegang. Salah satu kekuatan pendorong utama motivasinya untuk seni bela diri di masa lalu adalah karena dia mengagumi kekuatan yang dimiliki oleh seniman bela diri.

Mereka bisa melindungi diri mereka sendiri, siapa pun, apa pun itu. 'Itu keren sekali!' Rui mengingat pikirannya sebagai anak kecil di kehidupan sebelumnya. Tentu saja, seiring ia tumbuh dewasa, demikian pula cinta dan gairahnya terhadap seni bela diri dan olahraga tempur. Apa yang dulunya hanyalah ketertarikan kekanak-kanakan terhadap keindahan dan kekuatan yang dilebih-lebihkan, berkembang menjadi gairah intelektual, yang membawanya ke jalur menjadi seorang peneliti seni bela diri dan olahraga tempur.

('Kurasa, dalam beberapa hal, aku harus berterima kasih kepada para pengganggu?') Rui menggelengkan kepala, pemikiran itu saja menjijikkan.

('Mengabaikan itu, sepertinya aku tidak akan mengalaminya lagi di Akademi ini. Dengan asumsi jika Kanselir ini tidak omong kosong.') Rui melemparkan pandangan skeptis kepadanya.

Ini adalah Upacara Inisiasi Akademi, bagaimanapun juga. Mana mungkin seorang kanselir berbicara buruk tentang Akademinya sendiri pada hari ini? Bahkan, mungkin saja dia hanya menutupi keadaan sebenarnya dari Akademi dengan kata-kata manis yang hanya dimaksudkan untuk memperindah Akademi. Ini bukan fenomena yang tidak biasa di kehidupannya sebelumnya.

('Namun, jujur saja, dia baru saja menyebutkan sistem evaluasi siswa yang rumit. Ini akan menjadi kebohongan besar jika dia benar-benar mengada-ngada semua itu. Biasanya ketika perwakilan institusi berbohong tentang keadaan, mereka akan berbicara dengan samar dan ambigu, tetapi dia tidak lain kecuali detail, rinci, dan akurat, bahkan sekarang.') Rui mencatat sambil mendengarkan kata-kata Rektor Callux dengan cermat.

('Yah, satu-satunya hal yang bisa kulakukan bagaimanapun juga adalah menunggu dan melihat.')

Dia akan mengetahui seperti apa Akademi itu sendiri, segera. Dia mencatat secara mental presentasi yang panjang tentang aturan dan regulasi, hak dan privilese, serta cara-cara penegakannya.

"Ini membawa kita pada segmen terakhir. Masa depan yang ada di luar Akademi." Rektor Callux melanjutkan. "Akademi, seperti yang kalian semua ketahui, dimiliki dan didanai oleh Serikat Bela Diri Kandrian. Serikat itu menginvestasikan siswa untuk menjaga pasokan baru Seniman Bela Diri. Sebagian alasan untuk ini tentu saja untuk menggantikan para Seniman Bela Diri yang tewas dalam misi..."

(' 'Sebagian alasannya' ya? Sepertinya ada lebih dari itu, seperti yang saya curigai.')

"Setelah kalian lulus, kalian dapat segera mendaftar dengan Serikat Bela Diri Kandrian. Serikat memiliki sistem kontrak fleksibel. Lulusan dengan kemampuan lebih tinggi seperti yang diukur oleh Akademi akan menerima kontrak yang lebih menguntungkan, dalam hal pemotongan biaya komisi yang kalian terima. Kinerja kalian di Akademi akan memengaruhi kontrak yang kalian negosiasikan dengan Serikat." Rektor Callux tersenyum.